Coaching Scolaire des élèves atypiques
Les élèves ayant des besoins spécifiques peuvent parfois vivre un parcours scolaire compliqué ou douloureux, soit en raison d’un manque de connaissances de leur handicap par l’enseignant de la classe ordinaire, soit en raison d’une inadaptation du cadre d’apprentissage proposé.
Un soutien à la scolarisation peut être aidant :
Un premier rendez-vous d’une heure et demi est nécessaire pour faire l’évaluation de la situation, suivi de 2 à 3 rendez-vous pour transmettre les adaptations proposée aux parents, à l’enfant, et pour réajuster après quelque temps si besoin.
Il peut aussi s’agir de séances de médiation scolaire individuelle en présentiel, destinées à lever des blocages ponctuels face aux apprentissages. Le nombre de séances et leur fréquence est à évaluer selon chaque situation particulière.
Rendez-vous (visioconférence ou domicile)
Tarif : 80€/h
Rédaction du projet personnalisé
Tarif : 200€
Forfait 3 rv + rédaction du projet
Tarif : 420€ (au lieu de 480€)
Séance d’une heure de médiation scolaire
Tarif : 30€ (avec des frais de déplacement)
Votre enfant est dyslexique et/ou tout autre trouble DYS ?
Il souffre de Troubles du Spectre Autistique plus ou moins sévères ?
Il montre des Troubles de l’Hyperactivité et un Déficit de l’Attention ?
Il a été diagnostiqué Haut Potentiel et ne s’en sort pas à l’école ?
Il présente d’autres syndromes altérant ses facultés intellectuelles ?
Vous-même avez besoin d’un soutien parental pour l’accompagner ?
Si votre enfant souffre de difficultés pour suivre sa scolarisation et/ou d’un mal être à l’école, je lui propose des outils qui l’aideront à gagner en autonomie, et faciliteront ses apprentissages. Ils l’aideront aussi à regagner en confiance et en estime de soi.
Pour cela, je prends en compte toutes les dimensions qui peuvent interférer dans son équilibre personnel : son état mental, physique et émotionnel. En effet, ils jouent tous les trois un rôle majeur dans sa capacité d’apprentissage. J’évalue dans un premier contact téléphonique la pertinence de mon intervention.
Après un rendez-vous d’observation/échanges, un recueil de toutes les informations déjà disponibles par la famille dans le suivi de leur enfant, et un bilan permettant d’identifier ses points d’appui et ses difficultés spécifiques, je trace un portrait du jeune et suggère des adaptations concrètes à mettre en œuvre pour faciliter son apprentissage : il ne s’agit pas d’un soutien scolaire, mais de techniques qui l’aideront à être plus autonome dans ses études, et plus à l’aise en classe. Ce premier rendez-vous d’une heure trente environ, peut se faire à domicile (dans un rayon de 50km de chez moi) ou en visioconférence
Je rédige ensuite le Projet Individuel des adaptations à mettre en place pour favoriser les apprentissages, tenant compte de toutes ses particularités, et qui pourra servir d’outil de communication aux parents à destination de toutes les personnes qui interviennent dans la vie de leur enfant : les enseignants bien sûr, mais aussi les animateurs, les AESH, les grand-parents… et toutes les personnes qui interviennent régulièrement ou ponctuellement dans son éducation.
Je suggère en plus, des activités fonctionnelles à faire à la maison pour favoriser le développement des compétences cognitives dont il a besoin, afin qu’il puisse mener une rééducation autonome au quotidien.
Cet outil leur est présenté lors d’un second rendez-vous d’une heure. Certains aménagements pourront être directement présentés au jeune, quand il est suffisamment grand pour les mettre en œuvre lui même, lors d’une autre consultation individuelle avec lui.
Un rendez-vous de suivi quelques semaines ou mois plus tard, peut être envisagé pour réajuster les adaptations proposées si nécessaire, et faire le point sur ce qui ne fonctionne pas bien ou pose des difficultés, car il n’existe pas de recettes miracles : certains sont à l’aise avec des outils mais pas avec d’autres, selon les personnalités et les contraintes de chacun. C’est pourquoi une adaptation au contexte familial peut s’imposer rapidement.